家庭教育讲座精彩回顾

西浦ILEAD儿童发展与教育

疫情之下，线下教学持续暂停中，原本的学习和生活的节奏发生了巨大的变化。无论是师生、家长还是学生，尤其是在低龄儿童的教育语境下，在适应这种巨大的变化的过程中，都难免会出现迷茫、紧张、乃至焦虑的情形，期待着深入、有效的教育指导。

西浦未来教育学院于3月20日、25日分别组织了《读懂孩子的情绪密码》《疫情下我们是怎么学习的》两场精彩的线上讲座，以期为更多师生和家长们答疑解惑，并在培养学生学习方式和学习习惯方面带来专业的帮助与指导。

《读懂孩子的情绪密码》

3月20日，西交利物浦大学未来教育学院心理学教育导师叶海玲做客西浦“未来教育Talk”，从心理学专业角度讲解了如何去读懂孩子现阶段的情绪、有效控制焦虑等情绪。

 

叶海玲

西交利物浦大学未来教育学院领导与教育前沿院

儿童发展与教育产品经理 苏州金鸡湖高技能领军人才

系统受训于中德完形学院心理治疗、中美精神分析联盟CAPA先后在高校、企业从事心理学教育、管理研究、咨询与培训，累计个案小时数6500+，累计培训小时数6000+，在教育心理、管理心理、心理治疗方面拥有丰富的实践经验。

讲座重点回顾

   关于情绪

情绪有好坏之分吗？

消极情绪可以进化吗？

我们可以控制我们的情绪吗？

情绪的密码是什么？

   孩子情绪的特点

我们是如何表达情绪的？

孩子表达情绪的第一要素是什么？

他们会很容易控制情绪吗？

    如何与情绪相处

白熊效应。

怎样催生积极情绪？

我们对待孩子的方式将如何影响他们？

讲座中，叶老师对当前疫情下家长及孩子关心的各类问题进行了详尽解答。

Q1：高三的同学感觉自己已经非常认真了，成绩却不见长进，就会很失望、很想放弃。请问叶老师，这时候该怎么调节呢？

叶老师：这个问题不只出现在疫情期间，可以针对每个孩子的情况进行分析。学科老师可以分析学生的知识结构，是应试技巧的问题还是基础知识的问题，有针对性地去帮助学生。另外还要考虑这个问题是否是由情绪、家庭环境、人际交往等非智力因素所导致的，进行一些心理沟通和科学的疏导。

Q2：内卷时代，家长对孩子们的要求非常高，但以他们的学习习惯、实际情况是达不到这样的要求的，该怎么办？

叶老师：一方面，让孩子尽可能地去走好自己的路，把能力发挥出来；另一方面家长如何给孩子一个更好的成长空间，不把自己成长过程中留下的遗憾让孩子去达成。家长应给孩子更多的是支持的空间，允许的空间。让孩子在犹豫、迷茫时回头看到的是家长的点头和微笑。

Q3：手机娱乐和网课相比，娱乐的吸引力更大，如何抵制诱惑？

叶老师：白熊效应可能会给我们一些启示，不要强硬地控制孩子，注意沟通的方式方法“温柔地坚持，委婉地拒绝”。家长和孩子共同商讨自我管控的方法，规划娱乐时间范围，例如一周玩2个小时。让孩子学会自我管理和自我负责，适当地释放受诱惑影响的张力。另外，孩子在玩游戏的过程中常常会有挑战困难的成就感、人与人交流的亲密感。家长朋友们可以在家里建构一个人与人之间的现实交流空间。

Q4：老师在课堂里引导学生学习，有时师生的正面情绪互动被个别学生破坏，老师释放出自己的负面情绪而影响了整个课堂该怎么办？

叶老师：教育是一门艺术，我们需要去创造。孩子的行为会引起我们什么样的情绪这取决于我们如何看待孩子的这个行为。老师要学会适时抓住教育和鼓励孩子创造精神的机会，发现孩子的动机，读懂他们行为背后的期待是什么，然后给他们相应的回应。

《疫情下我们是怎么学习的

---在尊重学龄前儿童认知发展规律的基础上科学育儿》

3月25日，西交利物浦大学未来教育学院教育系助理教授和研究生科研主任秦霁柯博士直播课程“学龄前儿童的脑与认知发展与学习的规律”，分享聚焦学龄前儿童的脑与认知发展，讨论学龄前儿童脑、认知（如记忆、言语、数字等）发展与学习规律，进而探讨养育者（如：家长、老师）疫情下如何学习，如何在尊重学龄前儿童认知发展规律的基础上科学育儿。

 

秦霁柯 博士

西交利物浦大学未来教育学院教育系助理教授研究生科研主任

秦霁柯毕业于美国俄亥俄州立大学心理系（发展心理学方向），硕士毕业于北京师范大学脑与认知科学研究院（认知神经科学与学习国家重点实验室）发展与教育心理学专业，本科毕业于华南师范大学心理学基地班。秦博士擅长采用实验以及定量分析的方法研究儿童认知发展与学习。主要研究领域为儿童数字认知的发展和数学学习，研究话题包括数学学习的跨文化差异、语言在不同数学学习领域中的作用、家庭数字环境对儿童早期数学发展的影响等。此外，她还对数学学习困难的诊断与干预、儿童类比能力、儿童视空间推理能力的发展规律等其他儿童认知发展及相关学习科学的话题感兴趣。

课程分享

    学龄前儿童是如何学习的？

    儿童的大脑发展情况如何？

    儿童拥有什么样的认知能力？

直播临近结束，老师和家长们意犹未尽，纷纷在评论区留言提出自己现有的问题，秦教授逐一帮忙解决，从问题的根源寻起，提出自己的想法与建议。

Q1

对于想让幼儿认识汉字没有什么建议？

秦老师：孩子最开始是利用听力来进行语音的识别和语速的识别，他们通过说话的节奏来获得大量的语言经历，所以我们可以通过多交流的方式来提高孩子语言的快速发展。汉字是一种视觉文字，教孩子认识汉字也是有必要的，但是识别汉字的难度大大提高。我们可以在平时听到语言刺激之后，再去认识汉字，教给幼儿汉字不仅是有读音的还有形状。在学习过程中，家长和老师也要学会拥有更多的耐心。

Q2

英语学习过程中是否要纠正幼儿口音？

秦老师：有些家长要求会比较高，想要让幼儿会非常纯正的英语口音，但完全没有必要性。语言是用来交流的，只要是别人能听懂就可以。在国外的一些人，他们也会拥有自己的口音，所以一开始学习英语时是没有必要去纠正幼儿口音的。

Q3

线上授课如何提高幼儿注意力？

秦老师：我们在上课时候要尽可能减少无关刺激物的干扰，比如我们在做ppt的时候，把主要的信息放上去就可以，无关紧要的刺激都拿掉，效果会大大提高。

Q4

即将上小学，如何快速适应小学生活？

秦老师：小朋友们在上幼儿园之前，可以讲一些关于幼儿园的绘本，做好心理建设。同样，在进入小学之前可以给小朋友灌输一些小学的美好生活或愉快玩耍的场地等等，让他们对小学是充满美好的幻想的。

西浦未来教育学院叶老师和秦老师的精彩直播课程和线上讲座，让参与的家长、师生朋友们对如何在尊重儿童认知发展规律的基础上科学育儿、如何去读懂孩子现阶段的情绪、如何有效控制焦虑等情绪等儿童教育中的重点难点问题有了更深入和丰富的认识。其专业、认真的讲解和指导，受到家长和师生们的关注与好评。

西浦未来教育学院、西浦ILEAD将在后续输出更多优质教育指导干货，为广大师生、家长朋友们带来更多帮助和启发。我们也衷心期盼疫情阴霾早日消散，能与众多儿童发展与家庭教育的关注者和研究者们齐聚一堂、共话教育。

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